SKY ART美學基地~學畫找我

水彩課程示範【水果靜物組】

除了水彩技法的學習，個人美感經驗重置色彩、空間表現更是重點。

3--完成

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【墾丁沙灘一角】29*39cm

夏日踩著浪花，海風吹拂，除了有美麗的藍天白雲，這些在沙灘上的小角色也讓人想要動筆，描繪當下美好的感受。 畫面中，嘗試處理構圖內容、色彩與質感的表現... 等。

【花舞】54*39cm
複雜的畫面中，如何由繁而簡，表現美的感受，注意畫面的結構、大小面積的比較，是重要的研究課題。

【瓶】 39*27cm

繪畫不只有參考對象原樣的描繪出來，透過個人的美感經驗，重新思考構圖、光線....更是繪畫的重要課題。

升大學、高中、國中美術--水彩靜物示範-有小提琴的靜物,時間90分鐘

上課內容，每一步都清楚示範，但是重點還是要自己的努。

98大學素描考題

物體之輪廓、線條變化

關於物體輪廓

構圖、打稿、上明暗....，處理靜物素描的方式也可以用研究的心態來探討，相信如此的學習方式將使孩子們不止於觀察物體，還會開始思考。

探討重點：

物體輪廓之輕重變化

清楚與模糊的空間意涵

暑假限定~版畫創作

炎炎夏日，暑假已過了三分之二，充實萬分，期待即將完成的大作。

夏卡爾是一位領先潮流的藝術家前輩，
在"超現實主義"未開始大放異采之前，
就已經照著自己的想法用繪畫的方式記錄著他心裡的世界。

他用"愛"的出發點去進行藝術創作，
今天我們也用"愛"當作創意的元素去彩繪我們的作品！

開始看囉，

 
從畫面中可以看到日與夜的輪替，
駕駛馬車的人，穿越了日與夜，
創造了日月星河，多優美的一幅畫阿。
重點是，他才五歲。

透過兩條魚充滿友情的對望，
讓這個世界充滿著善意與對等的愛。



好朋友形影不離的靠在一起，
透過寒暖色調的變化，讓畫作充滿生命力，
後方的小房子，更是遠近關係的一個表現，
也是透過與夏卡爾學習後的想法，
藝術領導孩子觀察力+想像力+實踐力 綜合的作品，真棒！




構圖中圓形的大草地中，兩個好朋友一同出遊，
忽然間，天空的彩虹顛倒了過來，虛與實分不清，
但是好朋友的交情一點也沒改變！

夏卡爾最愛的是家鄉，現在小朋友最愛的是哆啦A夢(我也愛小叮噹)，
生活經驗影響作品的內容，看得出來，靖哲很愛他喔。

搞笑的表情，看得出來繪畫帶給他的快樂，
這是多腳螃蟹的聯想，學習愛的過程，
不要再發脾氣了，呵呵。
讓你沒發現的是我採用的對比又和諧的色調，
漸層的筆觸與線條。以及那間小小的房屋，是我對夏卡爾的喜愛。

SKY ART小樹苗  ---  創意表現大賞                             

 貓魚之戀、城市夢遊、夢中爬行記、祈福之作品大賞

貓魚之戀 太平的描繪、寫實能力越來越棒囉！藉著繪畫也讓他的思考方向越多元化，畫面中還試圖加入未來派的繪畫元素--時間、速度，來表現。

綁架記，畫面以說故事的敘述性來展現，展現孩子想像力的無限潛能。
貓咪幻想曲 ，寬彥的描繪能力進步很多，也開始在繪畫中加入自己的想法，畫面的空間處理也越來越深層、有趣。
城市夢遊 ，創作者以蒙太奇的構圖方式展開夢中記憶留存的片段碎片，將該夢中印象拼貼、剪接，創造有趣的構圖內容。
貓咪飛行記 ，創作者呼應貓纜的主題創作一張富趣味的作品，孩子以自己的生活經驗加上自身創意讓畫面內容充滿趣味性。

祈福 ，創作者以寒、暖色系表現不同的空間、相關的議題，使觀者感受到關於時間流動的議題。

夢中爬行記 ，創作者以超現實的表現方式展現不符實際的比例關係，讓畫面產生空間的趣味性。

食物鏈 ，創作者以點、線、面構成畫面，俏皮的貓、魚造型加上拼貼的技法表現讓畫面的色彩、構圖更為活潑。

更多好作品，都在SKY ART的相本中。

文／Baby Life育兒生活】

What is this！何謂藝術治療？

藝術治療最早可溯源到史前人類的岩洞壁畫（ave drawings），這些繪畫表現了原始人類與當時世界的關係和其對生命的探討。

藝術治療發展史

近代藝術治療的成長則起因於1930～1940年代的Freud和Jung兩位心理分析大師的影響。

About～藝術治療

杏語心靈診所表達藝術治療中心主任蘇湘婷表示，目前坊間常見的藝術治療有許多不同的定義和詮釋，但基本上卻可分為兩派不同的看法︰一為「Art in Therapy」，另一為「Art in Psychotherapy」。

Art as Therapy亦即藝術本身就具有治療的能量，它是一種自我發現與外在世界溝通的管道，而藝術創作的過程就是治療的過程。後者Art Psychotherapy的派別，其說法是藝術創作（art making）被運用成為一種治療的方法，是病人與治療師之間象徵性和非語言的溝通媒介；它強調，藝術作品是一個有用的診斷工具來輔助病人和治療師之間言語上的溝通，進而解決問題、化解衝突，形成新的認知來促進個體的成長和正向的改變。

聯合心理諮商所心理師徐巧玲認為，藝術治療在這裡要強調的是「視覺藝術」（例如：不同的顏色、形狀，線條與圖象等）。這樣的方式，常常可幫助我們說出文字語言所無法表達的東西，但「圖畫診斷分析」的部份只是對於病患本身的心理狀態做出解釋，並非為藝術治療。

因為治療要有效果，常常取決於病人與治療師之間的互動和關係的建立，而藝術治療師會帶領及引導病人從事畫圖、剪貼與雕塑等藝術創作過程，只是要藉著非語言的、間接的且較不具威脅性的方法來了解彼此，因而建立互信關係，同時藉著作品找出盲點；關係一旦建立，溝通管道變得更為疏通順暢，治療才能真正開始。

PART2．種類篇 variety

3大藝術治療 報你知！

兒童治療的項目現在越來越多樣化，蘇湘婷治療師指出，基本上分成5類：繪畫、音樂、戲劇、肢體與詩歌；但詩歌的藝術治療要較大的孩子才可以進行，因其關係到注音符號和字詞文意，故以小小孩而言，比較適用前面3種，而本期即以這3種來做分析和探討。

第1類．塗鴉療法

兒童的圖畫其實是他成長的紀錄和符號，口語表達尚未發展成熟的他們，透過繪畫的表達，將會發現他們的內心世界也很多采多姿。一個小孩各階段的心理、生命發展與智慧想法都可以透過他的圖畫獲得了解。

常見一般家庭的爸比媽咪們，對於孩子的繪圖都保持著一種「亂畫」的觀賞態度，甚少仔細的去觀察。但其實，畫中隱藏的符號、顏色配置與構圖方式，在在都顯示了孩子內心的世界。如何透過「繪畫塗鴉」的方式來了解孩子，甚至導正孩子某些受創，就是藝術治療重要的一環。

Case1

明明第一次參加繪圖的藝術治療課程，在治療師說可以「盡情揮灑」理想家庭的條件下，他畫出了一個很大的男人，左右各牽著兩個女生，而女生的體態則是小小的，感覺就是需要被保護的感覺。

現實中的明明很安靜，總是默默地做好自己的事情，在家照顧弟妹、也會整理家務，在家裏儼然就是個小大人。身為單親家庭的一份子，長子的明明也是家中唯一的男性，家中成員只有小他兩歲的妹妹、辛苦工作要養活全家的媽媽。

而媽咪常常跟他說：「你是家裏唯一的男生，所以你要保護我和妹妹。男生就是要有肩膀、要懂事，你要幫媽媽多多分擔我的辛苦，因為你是男生！」所以，在他心裡亦認為身為哥哥，應該是要去照顧他人，是成熟的要角，不可以出現無厘頭或幼稚的舉動。

專家解說

蘇湘婷治療師分析，明明的情況其實很明顯的可以在圖中看出，因為媽媽對他的耳提面命，所以他的潛意識裡，不敢出現小孩子的幼稚行為，他覺得他必須要成熟的分擔媽媽的辛苦。

經過一段時間的繪圖治療後，也是幫助明明可以慢慢的重拾身為小孩子的行為舉止。因為他現在的確還是個小孩子，過度地壓抑他身為小孩的情感和應該出現的舉止，會傷害他成長的正常軌跡，長大後，也就易出現偏差或偏執的行為。所以，利用繪圖的藝術治療方式，可幫助他找回身為小孩應獲得的樂趣和可出現的行為。

What’s this？認識「塗鴉治療」

徐巧玲心理師指出，無論治療的對象是誰，對於繪畫藝術治療的解釋都必須相當慎重。過度的解釋只會增加患者對於治療的抗拒，不但無法增加洞察，甚至因此導致患者的混亂狀況。

藝術治療可以當成診斷的工具（像是：問題顯示和情境解讀），也可幫助個人表達抽象感覺和想法，兩種作用的結合有助於促進與連結治療師和個案之間的溝通；除此之外，藝術治療還有助於減輕壓力達到身體、精神和心理上的鬆弛和健康，啟發個人的創造力以及訓練手眼協調和肢體運動神經的整合。

透過塗鴉可達到增進自我意識和了解自我，抒解精神疾病症狀與調適創傷性經驗（如：親人死亡、重大意外、災難…）的功效；此外，藉著適當的冒險嘗試（創作本身是一種嘗試冒險的過程）產生成就感以加強正向的自我概念－自尊（Self-esteem），並由圖畫中觀察出孩子的問題，化解出衝突和內心的擔憂，以增進自我發展和自我成長，最後當然也別忘了享受藝術創作所帶來充實生命的樂趣。

必備！5情境

對於進行兒童繪畫冶療活動時，蘇湘婷治療師認為治療的環境也很重要，必須提供以下5種情境。

1．各種繪畫的材料

參加塗鴉治療的孩子需要各種各類的材料，藉以成功地、很盡性地圖畫，並塑造和建構他們心中的意象和情感。因為各式各樣的顏料將提供孩子可能發現和發展他們自己唯一的風格、喜愛與表達模式，如此一來就可以比較容易地打開他們的心房，慢慢地對治療師坦承表露內心的想法。

2．充裕的繪畫時間

孩子有足夠的時間，他才會開始保持興趣，然後慢慢地發展越來越仔細的繪圖表現，甚至出現創作；孩子感興趣，可能會與輔導員或治療師感性的氣質及和善的態度有關，如非干擾的觀察、誠摯的傾聽和溫馨的關懷，這些都可以引起孩子的興趣，而誘導其在治療過程中進行創造表現。

3．舒適的空間

有個安排得當且井然有序的空間，可以使他們一開始就被環境而感到舒服。同時孩子可被允許弄髒弄亂此空間，不因成人的不准而感到害怕，而在活動進行中感到礙手礙腳；孩子的需要是一個令其滿意、沒有干擾的獨處空間。

而好的治療環境會具備：置放材料、時間安排上是有組織的、清楚且一致性的空間。對孩子而言，這種內在的秩序感也是有益於其心理上的安全感和身體上的保護，均是同等重要；孩子的感覺就如其身體和作品，需要被給予關愛和尊重。

4．安全感＆尊重感

不管是奇異的或寫實的、退步的或進步的、消極否定的或積極肯定的藝術表達活動，都需被給予接納；所謂的安全是防止其產生塗抹或破壞他人物品等行為，畢竟保護孩子面對任何來自外在或心理上的危險，在活動進行中都是很重要的。

所謂的「尊重感」，是在治療的過程中，允許孩子有自由的選擇其所能接受或不愛的活動、材料和主題、獨處或合作的自由；且對待孩子的繪畫應令其如藝術家般自由發揮，並協助他完成目標，尊重其任何類型作品的呈現。

5．充滿快樂喜悅＆支持力

每個孩子對於自我的表達和作品都認為是很有價值的一種感覺，會真正地熱愛自己的作品和繪畫的活動，均為一種快樂和喜悅。

時時刻刻給予孩子被支持感，讓孩子心神領會爸比媽咪對他的支持態度，並了解孩子透過藝術活動的任何創作和掙扎，適時地給予溝通更可以加強其表達能力上的發展。

第2類．音樂療法

有沒有聽說過「莫札特的音樂，對腸胃病很有幫助」、「貝多芬的音樂，對憂鬱症有療效」、「長期失眠導致身體不適時，聽催眠曲可以酣然入夢」等，這些說法都是曾經接觸過音樂的人，認為音樂帶來的神奇力量。藝術治療的範疇多樣，當然也有音樂治療這一塊，姑且讓小編帶著爸比媽咪一同來認識兒童的音樂治療藝術吧！

【更多內容請見2009年2月號育兒生活雜誌】

資料來源：http://mag.udn.com/mag/newsstand/storypage.jsp?f_MAIN_ID=378&f_SUB_ID=3721&f_ART_ID=177077

近日老師開始讓同學準備學生美展，得不得獎是其次，最重要的是讓你們知道創作的過程。一件好作品的誕生是需要經過許多的思考，有了想法、接下來如何表現出自己的想法、用何種形象、圖像的語彙進行表現......，大家都體會到從思考到作品有了一點雛形是多麼辛苦、多麼不容易，經過一番的語言、圖像之間的腦力激盪，你們察覺畫靜物畫似乎比較容易，但也有一些同學喜歡享受這種經過幾番想破頭得到的作品，這令你們更有成就感，這些作品的創意也是藝術最珍貴之處。
先有想法、這個想法可以先以圖像或語言來傳達，每次進行中都會再有新的發現，因此作品的內容、構圖會不斷更新.....，這個創作的過程非常有趣。
作品完成的樣子是最讓人期待。

每年的2-5月，是考生最忙碌的時候，
不管是國小美術班、國中美術資優班、高中美術班、四技二專、技能檢定、作品集製作、大學美術術科考試，都是在這個時間中進行。

今年畫室孩子們的表現，一定會越來越好。
因為學習繪畫靠的是持續的喜歡，
美感的培養是件深入的教育。
在不知不覺中，愛上繪畫的世界。

不過考試只是個過程，5月份起我們要進入另一個課程規劃，
"創作"，新的作品，現在展現你們的天份與努力吧！

這是進階班的孩子，年紀介於11-13歲，
大多數的孩子都是從兒童繪畫一直培養興趣到現在，
從當初的懵懵懂懂，到現在已經慢慢可以創作出自己的作品。
實在感到很開心，這一關我們挑戰的是昆蟲，



給你們一個鼓勵，你們越來越棒！透過你們的想像力，讓這一幅幅的昆蟲世界變的好精采。

這是第二批的進階班同學，
每一個的進步都讓人感到驚艷，
雖然不是天天都畫，但是每一個人的能力卻逐步在進步。

要堅持愛你的畫，不可以偷懶。
畫畫是開心的事！


↑(左起)茗馨跟姮葳，很麻吉的好朋友！

是不是很棒的蟲蟲世界呢，下一篇我們要進入海洋喔，
讓大家看看你們豐富的想像力，透過美妙的雙手完成美好的作品。
現在  他們才4年級喔。未來不可限量啊！

歡迎大家趕快加入繪畫的世界。

主題：蝶變

練習重點：1.構圖的組構能力2.造形審美能力3.重疊的空間概念4.物體質感的細微變化

泓璋和過去相比，物體的描寫能力進步很多，但畫面統整能力還有許多進步空間。

換個方式看作品---運用〝萬花筒〞看作品可以發現不同的構成，給於自己新的方向思索所欲創作的作品。大夥都進步好多，作品完成大家都很有成就感、又開心。

姿君--對稱圖形、主題強烈

芯瑜--蝴蝶和背景的空間關係利用虛實手法，畫面給觀者多了唯美、浪漫的心理知覺。

茹潔---主體描寫能力佳，對物體的觀察力進步很多。

奕辰---蝴蝶的翅膀造形非常具美感，紋路的描寫讓畫面增加可看度。

定濂---主體與背景的色調處理洽當，突顯主體。

歌劇魅影面具設計捏塑成果展

小朋友們從對各樣的面具認識、欣賞後，透過內心所激發的想像力、創造力也來創造並表達屬於自己的歌劇臉譜。

美國兒童美術教育家羅恩威爾認為「美術教育的目標是使人在創造的週程中，變得更富創造力，不論這種創造力將來施用于何處，假若孩子將來長大了，經由他的造形經驗而成為一位富有較高創造力的人，並將之應用于他的生活和職業，那麼美術教育的重要目標就巳達成。」

兒童素描水彩班成果展

老師貼了你們近日的作品在畫室外的展覽區，有空大家可以一同去欣賞。

親愛的家長您好：由於100年4月30日(六)將進行新北市藝術才能班聯合招生，
近日有許多關心孩子的家長
開始詢問考試準備方向與內容，希望孩子可以有充足的準備來參予這次的考試，
在考美術班的過程中可以得心應手、高人一等。
今年 SKY ART 美學基地 特別針對國小美術班考試內容研究並規劃課程，
讓有興趣參加的孩子，在輕鬆的學習中了解考試的方向與規則。

美術班考試科目分為三科：1.線畫 2.彩畫 3. 立體造型
SKY ART 美學基地 將於 99年12月17日(五)
為準備有興趣參加國小美術班考試的學生開課，
使孩子提升美感認知能力與更有信心的參與此次的聯合招生。

由於往年國小、國中美術班初選先有美術性向測驗的測試，下列網站可以讓考生作為練習參考：

http://www.ting-wen.com/Aptitude/Aptitude.asp

http://www.iqtest.dk/main.swf----非常棒的練習網站

最新快報：雖然99年度以後的考試並不採納美術性向測驗，不過也可以玩玩看喔。

保羅‧克利，《金魚The Goldfish》， 1925，油彩．紙 Oil on paper，47 x 68 cm

        保羅‧克利 (Paul Klee)1879年生於柏恩，母親是瑞士人而父親則為德國的音樂教師。從小保羅‧克利在繪畫、作詩、拉小提琴有非凡的天賦，熱愛音樂的他，作畫前必先拉一小時小提琴滋養心靈再開始創作，所以在他的繪畫中的線條充滿音感和律動。1920年他接受了 Walter Gropius的邀聘，在包浩斯任教的10年間，他不但結交許多藝術家如康丁斯基、費寧格等，並在形色的研究理論與實驗影響許多包浩斯學生。因此他既是最擅長使用顏色的畫家之一，也是一位線條大師。
        在《金魚The Goldfish》這件作中的金魚彷彿會閃閃發光在的大海中悠遊，而身上所刻畫的符號充滿神秘感，現在也讓我們運用線條的疏密勾畫出屬於自己的魔幻海洋。